打开生物信息认证的资料室对２号来说，就是一个不设防的所在，虽然李金只有Ｂ级权限，但２号控制了这里的独立智能系统后，整个资料室已经对李金完全开放，如果他愿意，甚至可以重新更改生物信息权限。
李金通过浏览这些资料，不仅知道了现在提纯能量的几种尖端方法，同时也明白了为什么学府要用生物信息认证做为资料库的开启方式。
这种现象出现的直接原因，就是学府师傅带徒弟的教育模式决定的。
在学府学习的学员可以分为三类：一种是新进的学员，因为暂时还不清楚学府具体情况，以及要对基础知识进行更深入的学习，所以他们一般都会选择上公开课，他们所接触的资料都是学府公开的资料，面对整个学府开放的，虽然这些资料也非常尖端，但绝对不是最前沿的；
另外一种就是成为某个讲师或教授的学生，通俗来讲，学府教授一般是科学院的院士，讲师一般都是科学院的研究员，他们都会有自己的实验室以及资料库。不管是成为讲师，还是教授的学生，都可以拥有该讲师教授的私人资料库的浏览权限，这些资料库存放的内容肯定不同于学府的大众版，有很多东西是这些讲师教授的独家心得，这种教育方式在学府是绝对的主流做法；
最后一种就是进入学府学.习了一段时间，但却没有成为其他讲师教授学生的学员，出现这种情况一般有两种可能：一是这个学员实在很杰出，而且也很骄傲，认为没有人可以教自己，凭借自己的努力也同样能出人头地，这种人不多，但每年都会出一两个；二就是这个学员让那些讲师和教授都看不上眼，以至不愿意教他，这种情况相当罕见。
学府的学员也许在道德品质方.面很难说，但说到才学，那是绝对有保证的，没有在某一方面出类拔萃的天赋，也不可能进入学府，哪怕你父亲是联邦主席也是如此。
从历史以及李金接触到的实.际情况来看，学府管理本身似乎对学员的道德品质要求不高，或者说，近似于纵容。出现这种情况主要是不同的讲师教授在这方面的要求是不一样的，比如某个讲师认为自己的学生应该随时表现谦虚的态度，而另外某个教授认为自己的学生应该随时保持自信的精神，而这两种要求看似不矛盾，但实际上却很难相容。
比如同样面对别人称赞，谦虚的人应该表示不敢.当，而自信的人却可以慨然接受，虽然双方可能都会因为礼貌表示感谢，但无论态度和礼仪，都是不一样的。
纵观人类发展史，在道德品质上的要求从来没有.一致过，可能就是因为这个原因，学府干脆放弃了这方面的管理。
在品质性格方面，言传身教的效果远远大于直.接说教，或者可以这么说，言传身教都教不好的，直接说教就更不可能教好。
而师傅带徒弟.的教育模式决定那些讲师教授独立研究出来的东西，不可能毫无保留的公开出来，为了防止他人偷窃自己的研究成果，这些讲师和教授就把自己的成果设置了阅览权限，并用自己的生物信息做为启动这个权限的钥匙。
从安全方面考虑，任何可以和外部连接的电子保护措施都有可能被攻破，但如果是用一把机械锁把资料库大门锁上，让外部信息根本接触不到资料库，那就算你把全联邦的黑客找到一起来也没用，除了直接打开大门，也没别的好办法。
就是这个原因，２号无法接触到学府的核心资料库，但如果打开某个资料库的大门，２号就可以为所欲为，比如现在。
没用多大功夫，２号就将这个资料库的内容浏览完毕，然后根据李金的要求，将一些资料显现出来。
这里面有一小部分的资料是李金权限不够的，不过在２号的帮助下，这当然不是大问题。
李金将面前这些资料阅览完毕，不仅在能量提纯方面的认识提高了许多，同时也知道了伍启明提到的改良提纯方法到底是在研究什么。
这是一种块状能源结构稳定研究的附加产品，所谓块状能源结构简单点说，就是将现在的固化能源从晶体结构变成块状结构，也就是一直说的能量块技术。
这种能量块技术比能量晶体优胜的地方就在于，它不需要另外提供能量来形成能量晶壁固化能量，在能量适用以及利用效率上有着非常大的提高。
这在联邦是非常尖端的研究，困难很多，伍启明在这方面已经有了很重大的突破，他已经研究出一种能量块结构，但却无法将这种结构稳固下来，成为一种可以安全使用的能量，这也是现阶段能量块研究技术遇到的主要难题。
根据资料库的试验记录，伍启明制造出来的能量块简直和能量炸弹差不多，非常不稳定。
在试验总结中，伍启明认为能量块不稳定的主要原因还是在能源提纯的方法上达不到要求，所以一直在进行这方面的研究。
“２号，你说老师的这种思路到底怎么样？我记得中学的时候就有书本提到过，晶体能量结构是经过无数次试验才确定下来的，相比块状能量结构在使用上更安全。如果老师的这个思
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