“记得刚升上高二一班时，班里一位同学连续迟到一个星期，嗯，就是胡波。从他第一天迟到开始我就问他为什么迟到，他总是告诉我说车不好在路上出问题了。后来我打电话给他父母才了解到事情的真相。原来他吵着要家里给他买摩托车，家里不答应说高中生骑车不安全，他说学校那么多人都骑摩托车上学，自己骑单车很没面子，一定要买。家长和孩子双方就僵持在这里，冷战一个多月问题都未决，到最后孩子就以每天都走路上学威胁家长，导致每天迟到。了解了这些以后我找他谈话，问他怎么就不能让一步。他反问了我一句：为什么就非得要孩子去迁就父母？这个问题让我无所适从，我从来是听父母的，从没有想过反对他们。我觉得说教是起不到任何作用的，那我就想办法让他自己去体会。我利用一节自习课向他展示父母在他孩子一生中所扮演的角色的变化，后来我请洪老师布置给班上所有同学一个任务，利用周末时间分组去跟踪三个阶段{婴儿期、小学期、中学期}的父母一天的生活，并大致估计孩子在他们的生活中占的比例。再利用下一节班会课将同学们的结论汇总。我特意让洪老师把胡波分配到中学期，中学期的任务是利用跟踪自己的父母，看他们一天所做的事，生活的重点在哪里。后来那次班会课前半段大家汇报结果时都很兴奋，但越说到后面似乎越沉重，甚至有些同学都哭了，后来有同学跟我讲，如果不是我们亲自去看到这些情况，我怎么也想不到父母是这样对孩子的。再后来那位同学再没迟到了，他妈妈打电话来跟洪老师说，有一天我做什么事他都跟着我，第二天他就答应买手刹了，也不知道为什么。我这时候就偷着乐呵乐呵了，最大的成就不在于解决的一个学生的问题，而是让班上所有同学都知道，我们生活中向来被我们所忽视的才是最重要的。”于飞说。
李丽接着说：“这充分的体现了班会课的重要性。针对目前学生缺乏自信、学习压力大、竞争大及缺乏学习动力的现状，我建议我们班举行了一次《寻找闪光点》的班会课。这次班会课旨在帮助学生寻找和发现自己和同学身上的优点，从而树立信心，勇敢面对生活和学习上的困难。具体措施：
{1}由一位同学用54张纸分别写上班里同学的名字，再把纸片随机分发给每一位同学，要求拿到纸片的学生写出纸片上写着名字同学的优点，经过这段时间来的接触，对这位同学的了解，以及自己的思考。
{2}由班主任收齐写着同学优点的纸片，然后以深情激昂的语气读出纸片上的优点，并要求同学们猜猜这些优点写的是谁。再由同学们热情讨论，最后应该都能够猜出写的是哪位同学。
{3}学生自我反思阶段。总结一下：通过这样的班会课，同学们应该能发现自己或他人的优点，从而树立起自己的信心，并增进的同学间的友谊，效果应该会很好。”
方如说：“上学期期末考前，同学对自己缺乏信心，态度不端正，不懂得如何进行调节，由此，班主任举行了一次《态度决定高度》主题班会。旨在帮助学生调整心态，迎接期末考试，也为他们人生道路上树立起信心。
先是故事引入，以前有两个秀才进京赶考，在半路上遇到一位算命测字的先生，两人就决定去测上一字。第一个考生随口说了一个“串”字，先生说，你此次必定能够高中，而且是双料状元。第二个考生想，测一个串字这么好，那我也测这个字。于是也说了一个“串”字，先生说，你此次非但没有考中，而且会大病一场。考试结果都如算命先生所说。班主任提问：同学们知道这是为什么吗？
同学们展开激烈讨论，原因也五花八门。最后将求证的眼光投向了班主任。第一个考生的“串”字，随口说出，说明心态好，心情轻松。串由两个中构成，所以必定能够高中。第二个考生的“串”字，由于是思考后说出，说明是用了心的，串字下加心是“患”，患得患失，说明功利心太重，导致心里不踏实，不能考中也是理所当然。功利心重，又考不上，想着想着肯定会大病一场。同学们幡然大悟，又进行了激烈讨论和自我反省，轻松备考期末考。”
王平说：“记得高一的时候，同学们刚刚结束初中生活，初中老师一般管得很严、很细，而到了高中自习时间较多，而且还有晚自修，必须让学生养成自觉学习的习惯，因而自习的纪律就显得尤为重要。牛老师提出一个关爱学习环境的口号，首先跟学生讲清严肃自习纪律的必要性，强调这是关爱他人学习环境的体现；然后选出一位非常自觉又有威信的学生担任班长兼纪律委员，并对每天的纪律情况做记录。牛老师及时根据记录情况对表现不好的学生给予批评教育。为帮学生养成良好的自修习惯，牛老师不定时地到教室突击检查。后来即使没有老师看自习，自习时间教室也会鸦雀无声。”
“可见纪律委员十分重要，不能再让班长兼任了。我现在又在团委，在学生会工作，实在是忙不过来。”于飞说。
“可
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